El Español en Estados Unidos como Recurso para la Educación de Hispanos en Ingeniería
Abstract
Los Hispanos representan la más grande minoría en Estados Unidos. Sin embargo, el número de estudiantes hispanos en las carreras de ciencias y en particular en ingeniería ha estado subrepresentada por muchos años. Esta falta de representación ha hecho que se estudie de muchas formas los métodos de reclutar y retener y graduar estudiantes hispanos en ingeniería. Sin embargo, la urgencia continúa. Existen muchos retos para mejorar la participación de hispanos en ingeniería, incluyendo la falta costumbre en preguntar o solicitar ayuda, los retos económicos, y la falta de ejemplos a seguir en la facultad. Dado los retos, este artículo presenta las experiencias de un miembro de la facultad al usar el español como herramienta en la educación de estudiantes en ingeniería en una institución que mayormente sirve a la comunidad hispana. El objetivo no es forzar el uso de otro idioma. Al contrario, es buscar métodos innovadores para conectar con el estudiante y poder ayudarlos a conseguir los resultados deseados.
Usando el español para ayudar a los estudiantes hispanos a que tengan la posibilidad de hacer preguntas, entiendan, y resuelvan los problemas de ingeniería, hace que mejore su autoestima y aprecio por su cultura. La incorporación del uso del español dentro y fuera del salón de clase como herramienta educativa en ingeniería ha tenido resultados positivos para los estudiantes. Se menciona también que el impacto es también significativo para la comunidad, y que, mejorando la participación hispana en los estudiantes, se puede también mejorar la participación hispana de la facultad en la academia.