Teaching and Learning Faculty Publications and Presentations
Document Type
Article
Publication Date
2-15-2025
Abstract
What follows is a manifesto to substantiate four theses. First, science and science education are not what they purport to be and require recategorization as technoscience and technoscience education. Second, technoscience and technoscience education are constituted in the pernicious whiteness of coloniality and need to be understood as mechanisms of domination. Third, pluriversal sciences and science educations toward bioregion and community are emerging and require leveraging. Fourth, the notion of contextual mitigating factors provides an essential analytic for pluriversal sciences and science educations. The manifesto is a clarion call for affinity groups’ radical and alliance-oriented critical curricular-pedagogical praxes—informed by contextual mitigating factors—to reveal the pernicious whiteness of coloniality in technoscience and technoscience education and advance pluriversal sciences and science educations.
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Lo que sigue es un manifiesto para sustanciar cuatro tesis de las ciencias y su enseñanza. Primero, las ciencias y su enseñanza no son lo que aparentan y, por lo tanto, exigen una recategorización como tecnociencias y su enseñanza. Segundo, las tecnociencias y su enseñanza son constituidas en la perniciosa blanquitud de colonialidad y, por lo tanto, es necesario entenderlas como mecanismos de dominación. Tercero, la pluriversalidad de ciencias y su enseñanza hacia bioregión y comunidad son emergentes y exigen atención. Cuarto, la noción de factores contextuales mitigantes proporcionan un analisis necesario para avanzar la pluralidad de ciencias y enseñanzas de ciencias. El manifiesto proporciona una llamada de clarín por la formación de grupos de afinidad y alianzas para avanzar la praxis crítica curricular-pedagógica local-y-transnacional. Informados por los factores contextuales mitigantes, estos grupos revelarán la perniciosa blanquitud de colonialidad en las tecnociencias y adelantarán la pluriversalidad de ciencias y su enseñanza hacia bioregión y comunidad.
Recommended Citation
Jupp, J. C. (2025). A manifesto to young activist scientists and science educators: toward pluriversal science s and science education s within bioregions and communities. Cultural Studies of Science Education, 1-14. https://doi.org/10.1007/s11422-024-10241-3
Publication Title
Cultural Studies of Science Education
DOI
10.1007/s11422-024-10241-3
Comments
Original published version available at https://doi.org/10.1007/s11422-024-10241-3