Writing and Language Studies Faculty Publications and Presentations

La Pera stories: cognitive and cultural alignment of narrative production by bilinguals in the U.S. – Mexican borderlands

Document Type

Article

Publication Date

5-2020

Abstract

This article aims to map differences in narrative choices by bilingual subjects, to measure the degree of alignment of such choices with HCC (high-context communication) or LCC (low-context communication) modes, and to propose pedagogical implications in the essay writing classroom for fully native, ‘simultaneous’ bilinguals. We describe an experiment seeking to identify patterns of narrative strategies in English/Spanish bilingual subjects by comparing data with previous iterations in a number of countries, languages, and cultures under what came to be known as The Pear Stories in the 1980s and The Pear Tree Project in the early 2010s.

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El presente artículo pretende cartografiar las diferencias en las elecciones de carácter narrativo que realizan sujetos bilingües y medir el grado de alineamiento de dichas elecciones con modos comunicativos de alta y baja contextualización (respectivamente, HCC y LCC por sus siglas en inglés), planteando consideraciones pedagógicas para el aula de redacción que se derivan de lo anterior en el caso de personas con un grado de bilingüismo nativo. Se describe un experimento para identificar pautas en las estrategias narrativas que adoptan sujetos bilingües en inglés y en español, mediante la comparación con datos procedentes de la realización, en varios países, lenguas y culturas de los experimentos que se vinieron a conocer como The Pear Stories y The Pear Tree Project en las décadas de 1980 y 2010, respectivamente.

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Publication Title

Language and Intercultural Communication

DOI

10.1080/14708477.2019.1685529

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