Unidad didáctica, Historia de EE. UU. desde 1877, Décimo, Undécimo

Authors

David Quiroz, Vela High School

Document Type

Article

Creation Date

11-7-2020

Keywords

Historias Americanas, Civil Rights, Adela Sloss Vento, Cynthia Orozco, U.S. Constitution and Bill of Rights, League of United Latin American Citizens LULAC, National Association for the Advancement of Colored People NAACP, National Rifle Association (NRA), U.S. Supreme Court case of Hernandez v. Texas, TEKS

Description

Competencias y Aptitudes Esenciales del Estado de Texas (TEKS, por sus siglas en inglés): (25) Cultura: el alumno comprenderá cómo las personas de diferentes grupos sociales contribuyen a nuestra identidad nacional. Se espera que el estudiantado: (a) Explique las acciones llevadas a cabo para expandir las oportunidades económicas y los derechos políticos de los diferentes grupos raciales, étnicos, de género y religiosos de la sociedad estadounidense. (b) Describa el proceso de asimilación estadounidense utilizado para integrar a los inmigrantes y a los nativos americanos en la cultura nacional. (c) Explique cómo las contribuciones de personas de diversos grupos raciales, étnicos, de género y religiosos conforman la cultura estadounidense. (9)(c) Describa el papel de las organizaciones políticas que promovieron los derechos civiles de la mujer afroamericana, chicana, e indígena americana.

Objetivos de la lección: 1. Explicar las aportaciones de la mujer mexicoestadounidense a las organizaciones sindicales. 2. Analizar los esfuerzos por parte de la mujer para progresar en el sufragio, cambiar los roles de género y establecer la conexión con el grueso del movimiento sufragista de EE. UU. 3. Analizar la conexión entre las contribuciones del Sur de Texas a la lucha por la igualdad en los derechos civiles, con la lucha de otros grupos más conocidos en la historia de los Estados Unidos.

Diferenciación de estrategias para necesidades específicas de un estudiantado diverso: Conceder tiempo adicional para procesar las señales visuales, gestos y palabras, al presentar temas desconocidos. Atender las solicitudes de aclaración, repetición y reformulación, por parte del alumnado. Proporcionar actividades de redacción apropiadas para el año escolar. Seguir el Plan Educativo Individualizado (IEP por sus siglas en inglés), el Plan de acomodación individualizada (IAP por sus siglas en inglés), y proporcionar los arreglos o modificaciones necesarios según el grado de dominio del idioma inglés (ELPS) de cada alumno

Dimensions

.PDF, 3 Páginas

Recommended Citation

Quiroz, David, "Unidad didáctica, Historia de EE. UU. desde 1877, Décimo, Undécimo" (2020). Fall Workshop November 2020. 18.
https://scholarworks.utrgv.edu/histamnov2020/18